Tentang Auditory-Verbal Therapy
Apa itu Auditory-Verbal Therapy & Auditory Training?
Auditory-Verbal Therapy (AVT) membantu anak dengan gangguan pendengaran mengembangkan kemampuan bahasa, dan bicara lisan melalui pendengaran dengan melibatkan orang tua atau pengasuh untuk membimbing dan melatih mereka menerapkan teknik serta strategi AVT dalam aktivitas sehari-hari melalui interaksi yang bermakna...
Sedangkan, Auditory Training membantu orang dewasa dengan gangguan pendengaran melatih dan meningkatkan kembali keterampilan mendengarkan dan bicara setelah menggunakan teknologi pendengaran. Layanan ini melatih kemampuan memahami bunyi dan bahasa, sekaligus memantau perkembangan keterampilan auditori setelah pemasangan teknologi pendengaran.
AVT berbeda dengan terapi bicara dan bahasa lainnya, berikut penjelasannya.
- 1.Mengoptimalkan teknologi pendengaran
AVT mengharuskan anak dengan gangguan pendengaran menggunakan teknologi pendengaran selama sesi terapi. Penggunaan teknologi ini membantu menstimulasi korteks pendengaran, yaitu bagian otak yang berperan dalam proses mendengarkan, sekaligus mengurangi ketergantungan anak pada stimulasi bahasa melalui visual. - 2.Melibatkan orang tua dan keluarga
AVT melibatkan orang tua selama sesi terapi. Terapis memberikan arahan mengenai tujuan pembelajaran, teknik, dan strategi AVT, serta aktivitas yang dapat digunakan sebagai media belajar sesuai kebutuhan anak. - 3.Menerapkan latihan dalam aktivitas sehari-hari
AVT membekali orang tua agar mampu melatih anak mendengarkan, memahami bahasa, dan mengembangkan kemampuan bicara melalui berbagai aktivitas sehari-hari saat bersama anak....
- 4.Belajar melalui aktivitas yang menyenangkan
AVT menggunakan aktivitas yang menyenangkan, seperti bernyanyi, membaca buku, dan bermain, agar anak lebih aktif belajar mendengarkan, memahami bahasa, dan mengembangkan kemampuan bicara.
Intervensi dini berperan penting dalam mengembangkan kemampuan mendengar, bahasa, dan bicara anak dengan gangguan pendengaran. Teknologi pendengaran saja tidak cukup, anak juga membutuhkan stimulasi dan latihan mendengar melalui interaksi yang bermakna.
Pada usia 3,5 tahun, otak telah mencapai sekitar 85% pertumbuhan fisiknya. Pada periode ini, neuroplastisitas otak berada pada fase yang sangat aktif sehingga menjadi jendela waktu penting bagi anak untuk belajar memahami suara.
Karena itu, jangan menunda intervensi. Intervensi yang efektif perlu dimulai sedini mungkin, idealnya dalam 3,5 tahun pertama kehidupan, dengan dukungan orang tua untuk menstimulasi kemampuan mendengar, bahasa, dan bicara melalui aktivitas sehari-hari.
Anak-anak tunarungu dapat belajar mendengarkan dan berbicara, seperti teman-teman mereka yang dapat mendengar. Ada berbagai bukti yang menunjukkan manfaat signifikan AVT. Bahkan, bukan hanya di awal saja, program ini bermanfaat seumur hidup dan mengarah pada hasil dan harapan yang lebih baik untuk anak-anak dengan gangguan pendengaran.
Dalam studi yang mengamati kemajuan bahasa lisan dan pendengaran anak-anak pra-sekolah, sebagian besar anak-anak yang mengikuti pendekatan Auditory Verbal mengembangkan keterampilan mendengarkan dan bahasa lisan yang sesuai dengan usianya. Beberapa bukti keberhasilan AVT dalam perkembangan bahasa anak
- Auditory Verbal UK (2021) A Sound Future: Raising expectations for children with deafness (Meningkatkan harapan untuk anak-anak tunarungu). Makalah ini menggunakan penelitian internasional terbaru untuk menguraikan lanskap terkini dari pendekatan Auditori Verbal dan tuli pediatrik.
- Percy-Smith, L. (2017) Auditory verbal habilitation is associated with improved outcome for children with cochlear implant. (habilitasi verbal auditori dikaitkan dengan peningkatan hasil untuk anak-anak dengan implan koklea). Bukti ini telah di gunakan untuk membuat pemerintah di Denmark menawarkan semua anak dengan gangguan pendengaran bilateral (>40 PTA) 3 tahun AVT.
- First Voice (2017). First Voice graduate outcomes outcomes report. (Laporan hasil lulusan First Voice) Hasil ini menunjukkan bahwa anak-anak dalam program intervensi anak usia dini anggota First Voice secara teratur menyamai atau melampaui rekan pendengaran mereka, dengan lebih dari 70 persen anak-anak mencapai hasil yang sesuai dengan usia pada saat mereka mulai sekolah.
- Mitchell, R. E., & Karchmer, MA (2004). Chasing the mythical ten percent: Parental hearing status of deaf and hard of hearing students in the United States. Sign Language Studies, 4(2), 138–163. (Mengejar sepuluh persen mitos: Status pendengaran orang tua siswa tuli dan tuli di Amerika Serikat. Studi Bahasa Isyarat, 4(2), 138-163). Lebih dari 90 persen anak dengan gangguan pendengaran dilahirkan dari orang tua yang dapat mendengar. Lebih dari 90 persen orang tua ini ditemukan tidak belajar bahasa isyarat di luar tingkat prasekolah dasar. Jika orang tua berkomunikasi dengan anak mereka melalui bahasa yang mereka (orang tua) hanya memiliki pemahaman dasar, maka anak tidak akan terkena bahasa pemikiran dan emosi dan mungkin kehilangan kesempatan untuk mengembangkan teori pikiran.
Kasoem Hearing Center percaya bahwa anak dengan gangguan pendengaran memiliki potensi untuk berkembang dan belajar secara optimal. Karena itu, Kasoem berkomitmen mendukung setiap anak dalam mengembangkan kemampuan mendengar, bahasa, dan bicara melalui layanan Auditory-Verbal Therapy (AVT) yang melibatkan anak dan keluarga dalam prosesnya.
